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網(wǎng)絡(luò)時代青少年閱讀問題流行讀物當(dāng)不了主食

2012-05-04 11:36 來源：中國青年報(bào) 責(zé)編：江佳

摘要：: 在電腦、電視、手機(jī)、iPad伴隨下成長起來的“00后”已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)和中學(xué)，這一代青少年閱讀習(xí)慣改變已成為一個不爭的事實(shí)，他們更習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等更為快捷的閱讀方式，而穿越、輕松搞怪、調(diào)侃等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特性，似乎也更加符合這一代孩子的閱讀需求。種種跡象表明，流行閱讀大有取代經(jīng)典閱讀之勢。

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　　【CPP114】訊：在電腦、電視、手機(jī)、iPad伴隨下成長起來的“00后”已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)和中學(xué)，這一代青少年閱讀習(xí)慣改變已成為一個不爭的事實(shí)，他們更習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等更為快捷的閱讀方式，而穿越、輕松搞怪、調(diào)侃等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特性，似乎也更加符合這一代孩子的閱讀需求。種種跡象表明，流行閱讀大有取代經(jīng)典閱讀之勢。
　　
　　在這種情形下，應(yīng)該如何引導(dǎo)青少年閱讀？中國青年報(bào)記者就這個問題采訪了北京大學(xué)中文系教授、山東大學(xué)文科一級教授溫儒敏先生。
　　
　　流行讀物大都像“冰淇淋”
　　
　　溫儒敏認(rèn)為，和以往相比，現(xiàn)今中小學(xué)生的閱讀趨向已大不相同，很多學(xué)生感興趣的可能是當(dāng)下的流行讀物，比如某些靠商業(yè)運(yùn)作包裝起來的明星作家的著作。流行讀物大都像是冰淇淋，給人娛樂和刺激，適當(dāng)讀一些是可以的，甚至是有益的。如果完全不讓孩子們讀，會把讀書搞得很功利，也會扼殺孩子們的閱讀興趣。另外，流行文化的適當(dāng)消費(fèi)，也有利于青年人了解社會，融入社會，不讓年輕人去接觸這些流行文化是不現(xiàn)實(shí)的，應(yīng)當(dāng)給孩子們一點(diǎn)自主選擇的閱讀空間。
　　
　　但溫儒敏強(qiáng)調(diào)，冰淇淋代替不了主食，流行時尚的閱讀不能代替經(jīng)典閱讀。語文課就要想辦法讓學(xué)生對閱讀有興趣，對高雅的經(jīng)典作品有興趣。有的學(xué)生或許會說，現(xiàn)在干擾實(shí)在太多，靜下心來讀書不容易。其實(shí)讀書是一種習(xí)慣，一種生活方式，一種可以不斷滋養(yǎng)人生提升精神的方式。只不過國人太過忙亂，太過浮躁，缺少讀書的氛圍。很多學(xué)生回到家里，氛圍就不太好，家人整天不是看電視就是打麻將，孩子們要在這樣的環(huán)境中讀書，還真的需要有些“定力”。
　　
　　語文課和學(xué)生的“語文生活”之間要疏通一條通道
　　
　　不少推廣學(xué)生閱讀的學(xué)者認(rèn)為，閱讀其實(shí)是不分“課內(nèi)”和“課外”的。溫儒敏則認(rèn)為，中小學(xué)語文教學(xué)如何溝通課內(nèi)課外的閱讀，需要認(rèn)真探索。
　　
　　他認(rèn)為，現(xiàn)在一些新編教材有一個長處，就是普遍都有閱讀“鏈接”，給學(xué)生提供課外閱讀書目。應(yīng)當(dāng)好好利用這種“鏈接”資源，鼓勵課外閱讀。老師和家長要明白，從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生有課外閱讀需求是非常值得珍惜的，不要因?yàn)榭荚嚩髿⑦@種興趣。老師和家長對學(xué)生的課外閱讀應(yīng)當(dāng)有所關(guān)心和指導(dǎo)，但沒有必要過多干涉。學(xué)生有他們的“語文生活”，有他們的語文“圈子”與表達(dá)形式，包括他們的課外“閑書”的閱讀交流、上網(wǎng)、博客、QQ等等，其實(shí)這些都是他們語文能力成長的重要方面，也關(guān)系到他們語文興趣的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的形成。“我們也許不能完全進(jìn)入學(xué)生的語文生活，但應(yīng)當(dāng)給予尊重和必要的關(guān)照，盡可能在語文課和學(xué)生的‘語文生活’之間疏通一條通道，那肯定會加倍引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)起讀書的習(xí)慣。”溫儒敏說。
　　
　　溫儒敏承認(rèn)，現(xiàn)在的應(yīng)試教育是扼殺興趣的，學(xué)生除了課本和教輔，再沒有興趣和時間讀書。這是可悲的。因此，語文課改一定要高度重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，重視并能進(jìn)入學(xué)生的語文生活。閱讀教學(xué)，甚至整個語文教學(xué)，都要高度重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。
　　
　　溫儒敏認(rèn)為，應(yīng)建立這樣一種觀念：語文教學(xué)的效果好不好，不止是看課內(nèi)，或考試，很大程度上要看課外，看是否培養(yǎng)了閱讀的興趣與習(xí)慣。剛剛修訂完的語文新課標(biāo)也強(qiáng)化了對課外閱讀的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在閱讀問題上“尊重天性，培養(yǎng)興趣，提高能力”。溫儒敏認(rèn)為，這三句話很值得琢磨，如果在課內(nèi)能引起學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)生課下就會主動找書來看，慢慢形成習(xí)慣。
　　
　　談到網(wǎng)上閱讀，溫儒敏認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)海納百川的信息存儲功能，獨(dú)特的鏈接方式，以及信息傳播的即時性與便利化，極大地改變著人們的閱讀、思考方式，也在改變千百年來形成的印刷文化的閱讀思維方式。思維跳躍、碎片化、缺少深度，專注力的喪失,都是新的現(xiàn)象。如果記憶完全依賴互聯(lián)網(wǎng)，依賴百度、谷歌，那記憶就可能淪為技術(shù)化，生物記憶變成物理記憶，這對人類的感情、性格、思維的形成會有什么影響？起碼可以斷定，信息過量,總是來不及過濾、處理，信息流就如同大海波濤一樣不斷叢集、翻滾、沖擊人們，這可能會產(chǎn)生很大問題，包括社會心理問題。所以，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生網(wǎng)上的語文生活，以及可能出現(xiàn)的問題。他建議，語文課可以適當(dāng)增加“傳媒素養(yǎng)”的內(nèi)容，使學(xué)生在魚龍混雜的互聯(lián)網(wǎng)世界中學(xué)會辨析、過濾。
　　

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